SOMMAIRE
 
Ce cours vise à familiariser l’étudiant avec les principales théories étiologiques de la délinquance juvénile, et par extension de la criminalité en général. Le cours ne vise pas l’exhaustivité, qui serait difficile à atteindre vu la quantité énorme de connaissances sur le sujet. L’objectif principal est plutôt de permettre aux étudiants de tenir un discours critique informé sur les problématiques en jeu, sur les possibilités d’intégration des connaissances et sur les politiques criminelles en général.

Le cours comprend deux sections, la première portant sur les facteurs individuels tels l’âge, le genre, la personnalité, et la seconde sur les facteurs environnementaux comme la famille, l’école et le milieu social. Tout au long, un effort constant sera fait pour souligner l’interaction dynamique de ces facteurs et pour favoriser la comparaison critique des théories. Lectures obligatoires : recueil polycopié du cours et le livre de Marcel Fréchette et Marc Leblanc, Délinquance et délinquants (Montréal, Gaëtan Morin, 1987). Tous les deux sont disponibles à la librairie 3200 Jean-Brillant. De plus, certains textes doivent être trouvés sur la toile.
 
Après chaque cours mes notes seront disponibles sur la toile. Elles vous sont données à titre d'aide-mémoire seulement, il absolument indispensable d'assister au cours.

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AGENDA
 
Chapitre 1 (6 mai) Présentation générale, méthode pédagogique, évaluation.

Quelques notions de base : qu’est-ce qu’une théorie? La différence entre le normatif et l’empirique. Le principe de rationalité, le libre arbitre et la causalité multi-factorielle. Holisme et individualisme méthodologiques.

[notes du cours]

À lire : Marcel Fréchette et Marc LeBlanc (1987), chapitre 1, «Le développement de la conduite délinquante», Délinquance et Délinquants, Montréal, Gaëtan Morin (DD).
 
BLOC A : FACTEURS INDIVIDUELS

Chapitre 2 (6 mai) Facteurs dits biologiques
La psychologie évolutionniste. Le concept de race. Existe-t-il un gêne criminel? Le quotient intellectuel.

À lire : Richard Herrnstein et Michael Murray (1994), «Crime», The Bell Curve : Intelligence and Class Structure in American Life, New York, Free Press, 235-51.

[notes du cours]

À explorer:
http://www.douance.org/index.html

 

Chaptitre 3 (8 mai) L’âge comme facteur direct et indirect

L’âge comme catégorie factorielle : chronologie des influences. Premier délit et prévalence de la déviance chez les jeunes. Théories expliquant l’enchaînement et le lancement de la carrière criminelle.

[notes du cours]

À lire : DD, chapitres 2 et 3 (31-133).

 
pas de cours le 13 mai
 

Chapitre 4 (15 mai) Le sexe et le genre

Le noeud gordien de la nature et de la culture. Différences criminologiques entre les hommes et les femmes, les garçons et les filles.

[notes du cours]

À lire : Alan Leschied, Anne Cummings, Michele Van Brunschot, Alison Cunningham et Angela Saunders (2000), La violence chez les adolescentes: étude documentaire et corrélations, Ottawa, ministère du Solliciteur général.

 
pas de cours le 20 mai
 

Chapitre 5 (22 mai) Théories psychologiques

Les troubles mentaux graves. Problèmes psychologiques courants. Personnalité antisociale. L’étude des populations carcérales. La victimisation.

[notes du cours]

À lire : Joel Paris (1996), « Antisocial Personality Disorder : A Biopsychosocial Model », Canadian Journal of Psychiatry, 1996, vol. 41, 75-80.

J.M.W Bradford (1996), « The Role of Serotonin in the Future of Forensic Psychiatry », Bulletin of the American Adacademy of Psychiatry, 24 (1), 57-72.

DD : chapitre 5 (193-233).

 

Chapitre 6 (27 mai) Le choix rationnel

Théories du choix rationnel et analyse coûts/bénéfices. Faible contrôle de soi.
Le point sur les facteurs individuels.

[notes du cours]

À lire : Maurice Cusson (1985), « L’analyse stratégique », Délinquants, pourquoi?, Montréal, Hurtubise, 61-75.

Travis Hirschi et Michael Gottfredson (1994) « Agression », The Generality of Deviance, New Brunswick (É-U), Transaction, 23-45.

---Date de remise du premier travail écrit.

 
BLOC B : FACTEURS ENVIRONNEMENTAUX

Chapitre 7 (29 mai) La famille

Corrélation de l’activité criminelle des jeunes avec certaines caractéristiques familiales. Familles monoparentales, pauvreté, éducation, disponibilité et discipline parentale.

[notes du cours]

À lire : Ellen Lipman, Michael Boyle, Martin Dooley et David Offord (1998), Les enfants et les familles gynoparentales : Étude des facteurs influant sur le bien-être de l’enfant, Ottawa, Développement des ressources humaines Canada.

 

Chapitre 8 (3 juin) L’école

La socialisation par l’école. L’école comme site criminogène. Difficultés propres à l’intégration des cultures.

[notes du cours]

À lire : Thomas Gabor (1995), La violence à l'école et la tolérance zéro, principes et prescriptions, Ottawa, ministère du Solliciteur général.

 

Chapitre 9 (5 juin) Le groupe de pairs

L’influence du groupe. Création et intégration à une sous-culture délinquante.

[notes du cours]

À lire : Martin Schwartz et Walter DeKeseredy (1997), «Male Peer-Support Theories of Sexual Assault», Sexual Assault on the College Campus : the Role of Male Peer Support, Londres, Sage, 31-57.

 

Chapitre 10 (10 juin) Le quartier criminogène

Opportunités criminelles et environnement criminogène. Désorganisation sociale.

[notes du cours]

À lire : DD, chapitre 4 (141-192).

Robert J. Sampson and Stephen W. Raudenbush,«Disorder in Urban Neighborhoods : Does It Lead to Crime?» , Washington (DC), National Institute of Justice Research Brief, U.S. Department of Justice.

 

Chapitre 11 (12 juin) Cultures et sous-cultures

Conflits de culture, violence dans les médias et dans les jeux.

[notes du cours]

À lire : Marcel Frydman (1993), Télévision et Violence, Charleroi, EMPC, 39-56.

Thorsten Sellin (1938), Conflits de culture et criminalité, Paris, Pedone, (1984), 67-109.

---Date de remise du second travail écrit.

 

Chapitre 12 (17 juin) Contrôle social et contrôle de soi

Les théories du contrôle v. les théories anomiques. Synthèse

[notes du cours]

À lire : DD, chapitre 7 (307-333).

 
Examen (19 juin) (en classe)